【敬請蒞臨採訪～社團法人中華民國全國教師會新聞稿109.01.18】
高中教師群「教學專業」評析測驗試題
109學年度大學學科能力測驗試題評論 數學科 新聞稿
本年度數學科試題經評論委員全面檢視，詳細討論後，提出整體評論及建議如下：
1. 以概念為主的命題方向，培養學生信心，值得延續。
2. 可增加一至二題高層次試題，以提高鑑別度。
3. 各冊命題宜更平均分配。
4. 可再增加結合真實生活情境融入的議題，培養數感與素養，例如：多選第12題、選填第A題，以利教師掌握教學方向，接軌108課綱之精神。
5. 整份試題沒有難題，沒有學生煩惱的排列組合問題，幾何類型試題較多，統計部分僅國中程度即可應答。
6. 對數問題僅需以10為底，可作為108課綱參考試題，例如：單選第6題、多選第11題。
7. 各章較無進階試題，例如：首尾數、相關係數、迴歸直線、和差角公式、線性規劃、外積、橢圓與雙曲線等，皆未出現。
評論教師名單：
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簡廷豐
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臺北市立松山高級中學
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方璞政
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國立基隆女子高級中學
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邱健銘
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臺北市立南港高級中學
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接受採訪人員：
數學科發表教師：國立基隆女子高級中學 方璞政老師
聯繫人：
全教總高級中等學校委員會副主委 臧俊維老師
邱薏慈秘書02-25857528轉305 E-mail: choice0704@nftu.org.tw
「109學年度大學學科能力測驗」各科總體評論及試題疑義
◎科目：數學科
一、 試題總體建議：
1. 以概念為主的命題方向，培養學生信心，值得延續。
2. 可增加一至二題高層次試題，以提高鑑別度。
3. 各冊命題宜更平均分配。
4. 可再增加結合真實生活情境融入的議題，培養數感與素養，以利教師掌握教學方向，接軌108課綱之精神。
二、 試題疑義申覆：無
三、 試題總體評論：
1、試題整體分析：
（1）題目分析表：
（A）難易度分析：
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難易度
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題數(比率﹪)
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難
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0 (0％)
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中
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7 (35％)
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易
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11 (55％)
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中偏易
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0 (0％)
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中偏難
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2 (10％)
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總計
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(100％)
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（B）評量層次分析：
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評量層次
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題數(比率﹪)
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1.知識
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9 (45％)
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2.理解
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9 (45％)
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3.高層次(應用、分析、綜合、評鑑)
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2 (10％)
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總計
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(100％)
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（C）測驗目標分析：
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測驗目標
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題數(比率﹪)
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1.符合課程綱要之測驗目標
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20 (100％)
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2.不符合課程綱要之測驗目標
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0 (0％)
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總計
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(100％)
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（2）整體分析表
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評論主題
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評論內容
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備 註
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難易是否適中
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偏易
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評量層次分佈是否恰當
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高層次題目偏少
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是否符合課程綱要（測驗目標）
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是
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試題取材範圍是否合宜
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偏第三冊、第四冊
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是否偏重某一版本
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否
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試題是否具有鑑別度
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否
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（3）高中教師專業觀點：
（A）對教師教學可能產生那些影響：
可作為108課綱高一及高二B版的教學參考方向。
（B）對學生學習可能產生那些影響：
強調基本觀念，上課認真聽講、歷屆試題方向掌握即可，可增加學生學習數學之意願與信心。
新聞稿