【全國教師會新聞稿】             發稿日期：110年12月25日

多元熱情 成就學子 SUPER典範

110年度全國SUPER教師獎 結果出爐

    為發掘深耕教育的良師、樹立不同特質的人師典範，藉此影響並鼓勵抱持教育理想的教師持續投入教育工作。自2003年起，全國教師會開始舉辦「SUPER教師獎」選拔活動，並從2013年與全國教師工會總聯合會合作辦理，今年已邁入第19個年頭。每年本會都會選擇在928教師節前，舉辦全國SUPER教師獎頒獎典禮，但今年由於疫情的緣故，延後評審入校訪視等後續計畫期程，不過即便如此，本會仍排除萬難，堅持辦理這項教育界十分有意義與價值的獎項，讓大眾能看到這些無私付出的好老師，並藉此表達感謝與敬意，希望在寒冷的季節，為教育界注入一股暖流。 

    今年各縣市SUPER獎得主並獲教師工會推薦參加全國決選的縣市SUPER教師獎得獎老師有52人，本會特別邀請29位評審至全省各地逐一訪視。今年評審團主席為曾憲政委員擔任，評審團由歷屆SUPER教師獎得主、校長、教授、現任學校教師、媒體界人士、非營利組織代表以及關心教育的社會人士組成，兼顧專業與多元。從110年4月開始，評審委員們實際到校訪視各參加決選的老師，實際參與課堂教學過程，並訪談學生、同事、家長、社區人士等，分別從不同角度紀錄參選老師的熱情付出與影響力，以作為推薦參加決選會議的依據。

今年參選的老師們皆是充滿豐沛生命力的教學者，能以多元且宏觀的教育哲學為基石，與學生共創課堂精彩對話，為學生搭建各式發揮的舞臺，並不斷精進創新自己的教育專業，也協同家長陪伴學子成長，亦能攜手同仁落實教育的核心價值，堅守本份熱情付出，更是胸懷教育遠見的前瞻者。

歷經長達2天決選會議中熱烈討論後，評選團慎重決定出今年全國SUPER教師獎各組得主，並在難捨的情境中，選出兩位評審團特別獎得主。110年度全國SUPER教師獎得主如下：

【幼兒園組】 基隆市立過港幼兒園  胡慈恩老師

    慈恩老師運用探究式的課程設計，規劃豐富多元的學習環境，讓孩子可以在探索的過程中，習得各項生活上的技能、知識以及對生活的態度，舉凡自然科學、烹飪、植栽、語文及音樂等課程內容，都能巧妙融入於課程之中，讓孩子們可以在自主及開放的學習環境中勇於探索，其用心設計的創新課程也獲得KDP特優及優等的肯定。

    慈恩老師的影響力從教室內擴展到校園外，在班級內與搭檔以及實習老師共同用心於課程教學之外，她也積極的擔任薪傳教師、輔導初任教師以及擔任輔諮老師，與校外多位老師共同組成教師專業發展社群，發揮共學共好的精神，並利用假日到台灣各地甚至對岸的廈門市，針對台灣幼兒園課程實例進行分享，為幼兒教育的傳承與推廣注入一股正向的力量，其追求專業成長並樂於分享的精神，是幼教夥伴學習的楷模。

【國小組】 桃園市八德區大忠國民小學  陳佳慧老師

    佳慧老師是一個充滿熱情及活力的老師，平時會不斷參與各種專案計畫與課程設計，用來精進自己的教學品質，她有計畫的融入最新的教學方法，從實習教師至今的教學過程紀錄，都有相當完整的保存，從歷年與家長、其他教師的信件內容中，可以看到她教學逐漸成熟優化的軌跡，經過二十年的累積，形塑出一種散發專業魅力的有效教學風格。

    佳慧老師對於學生的影響，不侷限於課程上所傳授的知識，而是要將學生的「心」帶起。從教學日誌裡，可以看到學生發生的各種生活問題，佳慧老師都有對應的引導方式，從而培養學生用正向的態度來面對。對待校內其他同事，她也會鼓勵其他老師勇於面對挑戰，並期許自己成為老師們的後盾，透過教師社群的運作無私給予協助，成為相互扶持的正向循環，最終成就教室課堂上的一幅幅美好風景。

    「走上對了的路，就會跟著一群對的人」，佳慧老師一直都在教育專業精進的路上努力不懈，在校園內外的老師們以及其他教育合夥人的口中，我們見證其熱情、專業與正能量，她能獲得全國SUPER教師獎的榮耀，實至名歸。 

【國中組】 彰化縣立彰安國民中學  侯松男老師 

    松男老師曾於財團法人生物技術開發中心工作，因為嚮往教育工作，所以投入教職，在擔任代理教師十多年教學生涯中，他認真教學並協助學校各種行政事務，正向的態度激勵學生多元學習，其教學方式活潑生動，師生相處真摯單純，感動許多學生及家長，他甚至把房子買在學校的對面，希望能有更多時間和同學及老師們共同學習成長。2019年，松男老師和彰安國中的團隊以「玩美行動家」方案，榮獲教育部教學卓越金質獎的殊榮，再次印證其專業與熱情。 

    松男老師不僅參加「Bio Top」、「生物趴辣客」、「JSP」及「中華民國斐陶斐榮譽學會」等專業發展社群，也取材於日常生活用品，製作出許多有益學生學習的精采教具，或利用專業社群所提供的學習遊戲軟體，幫助學生在學科概念上有更深刻的認識與體驗。此外，他常常帶學生跨出學校圍牆，參與包括淨灘、賞鳥等生態活動，他也創立生活科學研究社，指導學生參加科展、網界博覽會等，並義務推動校內與社區的科學教育，遇到像是金星凌日、月全蝕及日環蝕等特殊天文現象時，還會鼓勵社區及鄰近學校師生共同參與體驗。 

    松男老師用教育愛與跨域行動力為我們作出最棒的示範，其熱情融入的課堂總是笑聲不斷，炯炯有神的目光、欣慰溫暖的家長以及團結一致的夥伴，展現出教師現場最美麗的教育圖像，松男老師，我們以你為榮。 

【高中職組】 新北市立淡水高級商工職業學校  邱志鴻老師 

    教導特殊的孩子需要更多耐心及同理心，志鴻老師用「明確+聰明」的教學方式，把一個複雜的概念拆解成許多小的單位，幫助孩子很快就能達成學習目標，並從中建立對學習的信心。在面對情緒化表現的孩子時，他能夠快速覺察到孩子的情緒，迅速傳達給孩子「老師知道你的感受，那我們可以一起做什麼」的訊息，避免讓孩子沉溺於情緒當中，反而幫助孩子思考及轉念。 

    志鴻老師不會一味地鼓勵與同情特教生，如果孩子有做不對的地方，老師會直接點出來，並且請學生再做一次練習，在過程中沒有傳統上師對生的權威模式，而是展現平實的陪伴與體貼。最讓人感動的是，志鴻老師還積極申請計畫並爭取校外資源，目的是為了帶給特教孩子更廣闊的視野，他並鼓勵孩子參加特殊奧運，至今參賽七年，過程當中他也利用假日陪伴練習，帶學生挑戰看似不可能的任務，希望能透過這個活動，增加他們的成就感與自信心。 

    志鴻老師教導特教生專業且細膩，他熱愛教學並無私奉獻，善於營造學習情境，有效爭取教學資源，進而增強學生學習效果，他帶動同儕專業成長，秉持教學相長的認知，建立親師生學習共同體的理念，是一位用生命在教育的優質老師，完全彰顯SUPER教師的精神，令人感敬。 

【大專組】 南臺科技大學  梁丹青老師 

    丹青老師在美國新聞業工作多年，熟悉真實業界的運作模式，融合課本上的內容形成她獨有的教學理論與實務。她會指導學生訂定完稿流程表，利用檢核待辦事項的方式，協助學生反覆將參賽作品修改到一定程度後，才會讓學生將作品投稿參賽，她希望學生能用高標準自我期許並盡力完成。丹青老師具有多年的國內外業界實務工作經驗，與業界關係良好，時常邀請業界大師級人物到校分享經驗，打開學生的視野與格局。她也會為學生的專題製作尋找資源及獎助學金，並安排學生到業界實習觀摩，對學生的學習歷程及生涯發展幫助很大。 

    丹青老師以「成果導向」為其教學理念，是個強調要有「具體成果」的教師，敢對學生要求，並願意盡力協助學生的好老師！丹青老師個性活潑、上課有活力、教學內容充實，極具個人魅力，深受學生愛戴。她認為教育要「以愛為先，心存好意、口說好話、身行好事」，並立志成為「理論、實務與行動力」兼具的教師，而她確實做到了。教學多年，丹青老師仍保有初心與熱忱，在看到學生進步與蛻變後，一切的努力都是值得的，展望未來，丹青老師仍將繼續在教學現場貢獻所學，期待能讓更多的學子開拓視野，邁向璀璨的未來! 

以上是本年度SUPER教師獎各層級的全國獎得主的簡單介紹，所有經縣市推薦參選的縣市SUPER教師獎得主也都很優秀，評審在決選過程難免有遺珠之憾，經評審團熱烈討論後，將另頒發【評審團特別獎】給兩位優秀的教師，期許他們能用他們的熱情，持續散發正向影響力，在教學現場發光發熱。這兩位優秀的老師分別是：熱情洋溢且多才多藝、「孩子想學甚麼，老師就先去學」、願意用「愛與陪伴」來彌補城鄉差距以及「為了孩子願意奉獻所有」的苗栗縣頭份市永貞國民小學彭仁星老師。另外還有認真踏實勇於嘗試、努力克服語言限制推動國際教育與閱讀教育、「為孩子上一堂不一樣的體育課」、具有跨域超能力的新北市立三重高級中學潘昱璇老師。

110年度「SUPER教師獎」全國獎得主名單(※得獎老師的簡介請見P5-P9)

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