【敬請蒞臨採訪～社團法人中華民國全國教師會新聞稿109.01.17】
高中教師群「教學專業」評析測驗試題
109學年度大學學科能力測驗試題評論 英文科 新聞稿
本年度英文科試題經評論委員全面檢視，詳細討論後，提出整體評論及建議如下：
【取材多元具生活化及趣味性。整體五標預計與去年差距不大！】
一、 文意字彙難易度提高，五級字增多。
二、 綜合測驗文法題偏少，但片語應用題增加。
三、 文意選填題型平易近人。
四、 閱讀測驗文章取材生活化(如：夾腳拖的由來、引水人的特殊職業介紹、橄欖油的分級及儲存方式、日本鐵道綜合技術研究所研發驅逐鹿群的策略…等)。
五、 作文題型呼應大考中心公布的111年新型學測寫作，新聞照片取代手繪圖片，反映生活時事！
六、 整體題型符合108新課綱核心素養命題概念。
評論教師名單：
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蕭如惠
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新北市立三重高級中學
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黃翠鳳
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臺北市立松山高級中學
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温宥基
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臺北市立和平高級中學
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劉郁芬
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臺北市立大同高級中學
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郭慧敏
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新北市立中和高級中學
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接受採訪人員：
英文科發表教師：(新北市立中和高級中學) (郭慧敏)老師
聯繫人：
全教總高級中等學校委員會副主委 臧俊維老師
邱薏慈秘書02-25857528轉305 E-mail: choice0704@nftu.org.tw
「109學年度大學學科能力測驗」各科總體評論及試題疑義
◎科目：英文科
一、 試題總體建議：
(一) 選擇題：
1. 綜合測驗命題宜多注重上下文閱讀理解能力，避免過多片語應用或單句理解能力。
2. 閱讀測驗命題設計宜增加篇章架構、推論、應用分析或問題解決思考…等相關問題以求更加符合108新課綱核心素養命題概念。
(二) 非選擇題：
1. 翻譯題：長度適中，貼近學生生活經驗，具教育意義。
2. 作文：肯定以新聞真實照片取代手繪圖片題，容易理解及聚焦。
二、 試題疑義申覆：無。
三、 試題總體評論：
1、試題整體分析：
（1）題目分析表：
（A）難易度分析：
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難易度
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題數(比率﹪)
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難
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1(1％)
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中
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32(63％)
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易
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20(24％)
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中偏易
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1(2％)
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中偏難
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5(10％)
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總計
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59(100％)
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（B）評量層次分析：
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評量層次
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題數(比率﹪)
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1.知識
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7(7％)
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2.理解
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43(54％)
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3.高層次(應用、分析、綜合、評鑑)
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9(39％)
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總計
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59(100％)
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(100％)
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（C）測驗目標分析：
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測驗目標
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題數(比率﹪)
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1.符合課程綱要之測驗目標
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59(100％)
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2.不符合課程綱要之測驗目標
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0(0％)
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總計
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59(100％)
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（2）整體分析表
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評論主題
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評論內容
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備 註
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難易是否適中
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是
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評量層次分佈是否恰當
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是(偏重理解)
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是否符合課程綱要（測驗目標）
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是
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試題取材範圍是否合宜
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是
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是否偏重某一版本
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否
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試題是否具有鑑別度
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是
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（3）高中教師專業觀點：
（A）對教師教學可能產生那些影響：
1. 強調字彙的詞類變化、搭配字詞及拆字能力。
2. 著重基本句法結構，無須強調高深艱難之文法。
3. 閱讀文本平易近人，強調廣泛閱讀及基本閱讀策略之運用。
4. 教學活動結合生活情境，並鼓勵教師結合跨域學習。
5. 提供機會讓學生運用所學字彙描述個人經驗、想法，並發揮創意。
（B）對學生學習可能產生那些影響：
1. 強調高級別字彙能力之識讀。
2. 減輕文法學習的焦慮。
3. 鼓勵學生廣泛閱讀並善用所學之閱讀策略。
4. 鼓勵學生關心英文字彙在生活情境的應用。
5. 多涉獵跨域題材之文本。
四、 非選題評述：
(一) 翻譯題：長度適中，貼近學生生活經驗，具教育意義。
(二) 作文：題型呼應大考中心公布的111年新型學測寫作，新聞照片取代手繪圖片，反映生活時事！
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