有關於教育部規劃推動技高實施標準化測驗型態的實作評量，全教總存有極大疑慮，近年來積極關注本案之發展，本會於10月22日發布新聞稿「技職教育改革應對症下藥   全教總要求全面停止推動實作評量」，並於10月29日 發函全國高級中等學校，發起「全面停止推動實作評量」書面暨網路連署，感謝136所學校參與連署

全教總派代表參與11月14日教育部技職教育諮詢會，特將本案提出，表達不同意見，希望教育部審慎評估實作評量的規劃。後經本會多次與教育部相關人員溝通，並在12月7日拜會姚立德次長，與技職司、國教署商議後，本會出席人員側記姚次長之結論如下：

1.思考證照在教育的觀念改變（考招、辦學績效、政策推動等）；

2.實作朝協助教師命題與評量的增能發展；

3.不會一蹴可幾的將實作列考招，並檢討證照跟實作競合的關係；

4.實作評量，不論是老師教學自辦、或學校自辦，可運用於學生學習歷程，供技專參採

5.研議證照採計實作的可能性。

當日拜會姚次長行程，研發中心與推廣中心並就相關規劃事項提出報告。本會檢視現階段之簡報內容，已朝上述結論方向規劃進行。研發中心原規劃110年後的「實施期」已刪除，意即110年2月後仍持續做試題開發研發工作，並不會立即進入到檢測、施測、全面實施等階段；推廣中心之工作重點，則放在持續辦理完成各群科教師課程實作評量培訓任務。兩中心均朝教師增能發展進行。

本會後續將以落實學校課程發展與教學正常化為前提，持續關注教育部規劃之實作評量的未來發展狀況。

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