0918聯合報有關聘任導師注意事項的報導和事實出入很大。本會說明如下：

一、     本案和一年前教育部委託家長團體研訂教師工作守則完全無關。也和國中小導師費調整無關。真正的事實是：蔣偉寧接任部長後，願以中央大學的經驗，倡導「教師為志業、導師為校園靈魂」，所以從六月研議，且由大學到小學都做（大學部份如下報導）分三組擬議，並注重支援系統，重獎勵，如不稱職，處份也是要依相關法定程序（如考核會）。

二、     自始至終教育部都認同本會堅持這是行政指導，用來協助學校能妥善依教師法所授權訂定導師擔任辦法。教育部並將此文字放在注意事項中。本會已在七月會議回報及0830特別說明中報告。教育部文件和新聞稿說的是親師溝通，晚上接電話時間等報導是記者自行連接去年工作守則事件。

三、     導師與家長溝通是天職，本會忠泰老師根據自己、家人和同事的經驗回答該媒體時表示：親師溝通不是只有接電話，現在導師都在盡力做了，如果不做親師溝通，差不多算不適任吧。規定太死太細沒有必要，如有堅持不留電話給家長的老師，建議要有足夠替代溝通方式（例如mail、聯絡簿、簡訊）補強。

全教總秘書處 101.09.19

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大學導師待落實 別再只有吃飯

2012-09-18 【中央社】

　為了落實導師功能，教育部對各級學校訂出規範，其中大學導師制度最為不彰，對許多學生來說，僅在於「一學期吃二次飯」。

　教育部依據「教師法」，分別針對國民中小學、高級中等學校、大專院校訂出導師「注意事項」或「參考規則」，要求學校需明訂導師的職責、遴聘條件、遴選程序、代理制度等。

　相較於中小學，大學導師最有改進的空間。教育部訓育委員會常委楊玉惠表示，依據「教師法」第17條規定，所有教師都有擔任導師的義務，未來不管意願高低，學校都應該以學生權益為中心，挑出最合適的人當導師。

　楊玉惠說，許多教授都不太喜歡當導師，或者當上導師，就只是一學期請導生吃二次飯，沒有實質的助益，相當可惜。其實大學生無論是生涯規劃、選課、感情問題、就業升學，都比中小學生複雜許多，更需要有經驗的導師協助。

　大學導師效能，與學校制度有很大關係，中央大學將導師輔導列入教授升等考評，最高佔20%，就收到不錯的效果。中大學務長郝玲妮表示，這世代的年輕人，面對不斷變動的社會，需要更多的人生規劃，校方想盡辦法，務必讓導師發揮功能。

　除了列入升等制度，郝玲妮說，考量學生可能不喜歡被「分配」到的導師，校方2年前就在既有導師制度外，又增設了「專項導師」，包括職涯、宿舍、服務學習、體育4項，供學生依需求選擇。

　郝玲妮舉例，導師常駐在宿舍中，舉辦討論會、電影欣賞等，「讓宿舍不只是生活空間，也變成學習空間。」學生在宿舍中容易感到自在、不拘束，更容易和老師拉近距離。

　中央大學電機系助理教授吳炤民，曾數度獲選優秀教師。他說，擔任導師最重要的，就是要認識每一位學生，他都會用學校系統，把人名和大頭照一同記起來，走在校園中，便能隨時叫出學生姓名。

　吳炤民說，電機系很多學生本身沒有興趣，卻因為家長的期待被迫選填。他指導的案例中，就有學生數個學期都在及格邊緣，整天打網路遊戲，他深談瞭解後，協助和家長溝通，促成學生順利轉系，還拿下轉系考試的最高分。

　吳炤民幽默地說，學校總是希望畢業校友捐錢，在學時一定要累積深厚的感情，之後要求掏錢，才會掏得心甘情願。

　台灣學生從國小到高中，班上總有一個影響巨大的導師。到了大學，老師不再鉅細靡遺地管教，卻更有機會發揮亦師亦友的功能。

　大學導生不該再強迫分配，取而代之，則是給予學生「選擇權」，讓青年覓尋屬於自己的「忘年之交」。